凯发k8国际美国杜克大学的全球|新报跑狗|化教育举措

　　自2006年起✿ღღ◈，美国杜克大学开始进行以“全球化的杜克提高学生成为世界公民的能力”为主题的质量提高计划✿ღღ◈，旨在增强杜克大学应对全球挑战的关注以及应对方略✿ღღ◈，提高学生在毕业后作为“世界公民”这一角色的能力✿ღღ◈。

　　杜克大学认为当今世界是高度依赖✿ღღ◈、相互联结✿ღღ◈、文化多元的世界✿ღღ◈，全球化的世界使人们面临挑战✿ღღ◈，尤其面临在贸易✿ღღ◈、健康✿ღღ◈、和平✿ღღ◈、技术和环境方面的挑战✿ღღ◈。

　　杜克大学提出质量提高计划基于如下认识✿ღღ◈：一位世界公民应当具有充分发展的理解能力和作为全球主人的自我意识✿ღღ◈，应当参与到高效和道德时尚的当今世界中去✿ღღ◈。特别是✿ღღ◈，世界公民应当具备影响全球人民生活的力量✿ღღ◈，从多学科的视角透视全球问题✿ღღ◈，欣赏人类经历的多元性✿ღღ◈。大学要为本科生提供高度的自由教育✿ღღ◈，使他们不仅获取学识上的进步✿ღღ◈，而且获取作为成人伦理标准的发展及作为团体领导的参与能力新报跑狗✿ღღ◈。质量提高计划意在提高强调全球挑战的教育✿ღღ◈，形成帮助学生应对挑战的计划凯发k8国际✿ღღ◈，培养使毕业生具有作为世界公民的态度和价值观✿ღღ◈。

　　世界公民应当具备知识✿ღღ◈、技能和态度这三个关键的要素以适应全球化世界的挑战✿ღღ◈。知识包括✿ღღ◈：对文化✿ღღ◈、多元性✿ღღ◈、全球化✿ღღ◈、独立性✿ღღ◈、全球规则✿ღღ◈、和平与冲突✿ღღ◈、自然和环境可持续发展✿ღღ◈、社会正义的理解✿ღღ◈。技能包括✿ღღ◈：对在全球化社团✿ღღ◈、合作✿ღღ◈、冲突解决✿ღღ◈、应对非正义和非公平性环境下公民参与所必需的研究与咨询技能✿ღღ◈，理论检验技能✿ღღ◈，批判性思考✿ღღ◈，交流技能和政治技能✿ღღ◈。态度和价值观包括✿ღღ◈：欣赏人类尊严✿ღღ◈，尊重人与事✿ღღ◈，相信人类能够有所作为✿ღღ◈，对其他文化和观点的同情凯发k8国际凯发k8国际✿ღღ◈，对多元化的尊重✿ღღ◈，对社会正义和公平进行评论✿ღღ◈，关注影响人类生活的全球问题与现状✿ღღ◈，关注环境✿ღღ◈，认同可持续发展✿ღღ◈。这些知识✿ღღ◈、技能和态度将有助于学生在多元文化中发挥高效作用✿ღღ◈，例如适应新人和新环境✿ღღ◈；对特定个体✿ღღ◈、文化活动✿ღღ◈、问题或情境形成明智的评价✿ღღ◈；积极参与全球事务的行动✿ღღ◈；以及有道德地生活✿ღღ◈。

　　杜克大学的质量提高计划旨在提高学生作为全球公民的能力凯发k8一触即发✿ღღ◈。“能力”包括“理论上知道如何去做的能力”和“将所学的知识应用于实践中的能力”✿ღღ◈，二者缺一不可✿ღღ◈。杜克大学根据世界公民所应具备的知识✿ღღ◈、素质✿ღღ◈、能力✿ღღ◈，以及实施该项计划的现状和资源✿ღღ◈，提出两类目标✿ღღ◈。

　　第一类是关于学生学习的目标✿ღღ◈，包括三个方面✿ღღ◈：知识✿ღღ◈，即唤醒有意识的当代话题及全球视野✿ღღ◈，包括历史✿ღღ◈、差异性✿ღღ◈、地区和文化视角✿ღღ◈；技能✿ღღ◈，即向来自不同背景和在不同环境中人们学习和与其工作的能力✿ღღ◈；态度✿ღღ◈，即作为国民和世界公民双重角色的自我意识✿ღღ◈。

　　第二类是关于学习社区的目标✿ღღ◈：群体认同✿ღღ◈，即通过分享经验促进学生心智发展✿ღღ◈，为强化杜克大学作为学习社区的意义服务✿ღღ◈。每一个目标都通过相应的活动载体转化为具体的学生预期的学习成果目标凯发k8国际✿ღღ◈。除此以外✿ღღ◈，杜克大学与质量提高计划相关的其他各项教育教学活动也有助于学生获取学习体验并发展能力✿ღღ◈，以此进一步加深杜克大学作为学习共同体的意义✿ღღ◈。

　　为了实现上述理念与目标✿ღღ◈，杜克大学采取三项举措实施这一目标新报跑狗✿ღღ◈，其中冬季论坛和海外学期是新设计的课程项目✿ღღ◈，全球咨询计划是基础性项目✿ღღ◈。每类项目都有紧扣质量提高计划总体目标和学生学习目标的评价方式和评价指标✿ღღ◈。

　　冬季论坛是在校园内开设的无学分要求的课程✿ღღ◈，主要目的是向学生呈现重要的全球问题✿ღღ◈，传授知识凯发k8国际k8凯发天生赢家一触即发✿ღღ◈，✿ღღ◈，提高从多元视角分析问题的能力✿ღღ◈。参与该论坛的本科生将和研究生（专业学生）✿ღღ◈、校友✿ღღ◈、教师等✿ღღ◈，从跨学科和跨文化的视角共同探讨一个主要的全球问题✿ღღ◈。冬季论坛的师资主要从文理学院✿ღღ◈、专业学院✿ღღ◈、跨学科研究所和研究中心选择✿ღღ◈。学生目标群体为✿ღღ◈：不太愿意出国访学的本科生✿ღღ◈，想分享出国体验或提前了解出国情况的学生✿ღღ◈，留学生（包括本科生和研究生）✿ღღ◈。

　　冬季论坛紧接在春学期课程开始之前举行✿ღღ◈，为期两天半✿ღღ◈。论坛的活动环节有✿ღღ◈：个人发言✿ღღ◈、小组讨论✿ღღ◈、海报展示✿ღღ◈、信息发布✿ღღ◈、合作学习✿ღღ◈、正式或非正式的餐会✿ღღ◈。论坛第一天开始于午餐✿ღღ◈，由本科生学院教务长介绍情况✿ღღ◈，下午举行讨论会✿ღღ◈，结束前有一个激励性的发言✿ღღ◈；第二天由专家作关于杜克大学校内外全球化教育机会的报告✿ღღ◈，期间穿插讨论会和发言✿ღღ◈；第三天上午召开本科生✿ღღ◈、教师凯发k8国际✿ღღ◈、研究生✿ღღ◈、校友等的互动交流研讨会✿ღღ◈，中午有主题发言✿ღღ◈，下午安排合作工作和反思环节✿ღღ◈。杜克大学的首届冬季论坛已于2010年1月举行✿ღღ◈。

　　海外学期的目的在于通过对两个不同国家或地区重要的全球主题凯发k8国际✿ღღ◈，✿ღღ◈、问题或挑战内容的测试✿ღღ◈，提高参与学生的知识✿ღღ◈、技能和态度✿ღღ◈。在特定地区环境中对问题理解的机会能够激发学生的学习热情✿ღღ◈。尽管海外学期只是对两个不同地区的同一个问题进行比较学习✿ღღ◈，学生仍需掌握当地的历史✿ღღ◈、政治和文化以增进对问题不同维度的理解✿ღღ◈。学生认同文化差异✿ღღ◈、理解和尊重多元的观点将最终提高学生的跨文化的学术能力✿ღღ◈。具有特定主题的海外学期主要在科学和工程专业的学生中开展✿ღღ◈，通常安排在秋学期新报跑狗✿ღღ◈。所有的海外学期课程都能获得学分并能满足毕业的相关要求✿ღღ◈。参与海外学期项目的学生需在两个不同国家学习✿ღღ◈。目前杜克大学的该项目将于2011年首次在中国和印度开展✿ღღ◈，主题是全球健康与发展✿ღღ◈。

　　全球咨询项目旨在充分利用杜克大学现有的全球化机会的资源✿ღღ◈，帮助学生参与自己感兴趣的全球化教育体验项目✿ღღ◈，和国内外人员合作发展全球计划及本科生之间的合作新报跑狗✿ღღ◈。项目为学生提供在杜克大学校内外的全球化教育机会和跨文化能力方面的一组咨询专家✿ღღ◈，每组专家中至少有一位在跨文化能力方面具有专长✿ღღ◈。这些关于全球化的专家咨询者将提升杜克大学现有本科生的咨询体系新报跑狗✿ღღ◈。

　　提供咨询的专家力求达到如下目的✿ღღ◈：确保杜克大学校内外的学生都能获知教育全球化机会的信息✿ღღ◈；综合各种教育全球化的活动（国际的或非国际的✿ღღ◈，包括利用校园内留学生作为有价值资源等）并转化学生学术学习的经验✿ღღ◈；帮助学生为积累全球经验作准备以确保获取足够的外部经验✿ღღ◈；帮助学生把个人的全球教育体验融入到杜克大学整体的学习社区中✿ღღ◈；帮助杜克大学充分利用全部的教育全球化机会✿ღღ◈。首批两位全球化的咨询专家将于2010年夏季聘用✿ღღ◈，第三位专家将在2011年聘用✿ღღ◈，这三位专家组成的咨询组将继续深化该项目的实施✿ღღ◈。

　　杜克大学的质量提高计划三项内容相互联系✿ღღ◈、相互影响✿ღღ◈，是一个完整的统一体✿ღღ◈。“提高成为世界公民竞争力的能力”作为质量提高计划的总目标指引着“冬季论坛”✿ღღ◈、“海外学期”✿ღღ◈、“全球咨询”三项内容的实施✿ღღ◈。理念新颖凯发k8国际✿ღღ◈、内容全面✿ღღ◈、措施具体是其特色之处✿ღღ◈。